高考语文阅读题，为何原文作者得分低，题出得究竟好不好？

一直以来，对于高考语文阅读题设置，有许多质疑与反对的声音，槽点基本聚集在了文章作者答不出正确答案，得分甚至比高中生还要低，曾经有网友调侃高考题“标准答案不出来，作者都不知道自己想表达的是什么”。比较典型的事件有著名作家周国平先生曾著书《对标准答案说不：试卷中的周国平》，批判高考的出题方式。阅读题原文作者答题得分低的现象是否正常？这样的题目究竟好不好？

现象阐释

为什么会有作者答不对内容理解性的题目？是否存在过度解读的问题？先解答第二问没有过度解读，如果高考文学鉴赏级别都算过度解读？那么由红楼梦衍生出的“红学”恐怕也要重新定义。

为何会有这种现象发生？很简单，因为作家和出题人是两个不同群体。

任何一个作家都不是学了文学理论以后才开始创作的，换言之文学理论研究对于实际文学创作有一定指导意义，但并不起决定作用，如果学习了创作理论就会写作，那么作家就能够量产，但在现实的生活中能成为作家的还是少数人。多数作家的创作是一种无意识状态，只是把自己的真实感受和想法写下来。高考阅读命题者是另一个群体——文学理论家，文学理论是做什么？是将多数优秀文学作品的共性提炼出来，形成一套完整严谨的理论体系。

这种出题方式好不好

笔者认为这种出题方式不完美，因为它忽视了阅读者的个性化体验，每个人阅读同一篇文章会有不同的理解和感触，甚至同一个人在不同人生阶段对某一本书都会有不同的感悟，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但是世界上没有十全十美的考试模式，这种考题虽然不完美，但是公平，唯有用统一的标准答案才能保证高考的公平性，这是设置标准答案的重要意义。

如果孩子真的对阅读标准答案说不，那么他就远离了高考对文学鉴赏的评判要求，甚至他有可能会把这个作为自己阅读题目答不好的理由，甩锅给出题人，谁又为这个孩子的前途负责呢？目前来看，在国内进入高等学校学习似乎只有高考一条路。孩子们可以对标准答案说不，但应该是在高考结束以后。